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verstehen und durch Anwendung der erworbenen Fähigkeiten auch neue Problemstellungen zu lösen. 6Die AbsolventInnen besitzen die Fähigkeit, durch einen hohen Praxisbezug neue Lösungen zu erarbeiten und unter [...] Internationalisierung zu stellen und sich so auch auf globalen Märkten behaupten zu können. 9Die AbsolventInnen sind daher in der Lage, besonders qualifizierte Ausbildungs-, Fach- und Führungsaufgaben in [...] sen in- und ausländischer Hochschulen vergleichbar ist und zur internationalen Mobilität der AbsolventInnen beiträgt. (3) 1Zum Erreichen dieser Ziele erhalten Studierende im Laufe des Studiums

verstehen und durch Anwendung der erworbenen Fähigkeiten auch neue Problemstellungen zu lösen. 6Die AbsolventInnen besitzen die Fähigkeit, durch einen hohen Praxisbezug neue Lösungen zu erarbeiten und unter [...] Internationalisierung zu stellen und sich so auch auf globalen Märkten behaupten zu können. 10Die AbsolventInnen sind daher in der Lage, besonders qualifizierte Ausbildungs-, Fach- und Führungsaufgaben in [...] sen in- und ausländischer Hochschulen vergleichbar ist und zur internationalen Mobilität der AbsolventInnen beiträgt. (3) 1Zum Erreichen dieser Ziele erhalten Studierende im Laufe des Studiums

direkter Führungsverantwortung oder GeneralistInnen im Personal- oder Marketingbe- reich. ²AbsolventInnen des Masterstudiums besitzen insbesondere ein über das typische Bachelorstu- dium hinausgehendes [...] anzutreffen sind, erfolgreich tätig zu sein. (3) 1Mit den erworbenen Kompetenzen soll den AbsolventInnen ein weites Spektrum an betrieblichen Ein- satzmöglichkeiten sowohl in strategischen als [...] Mentoring, Coaching, Be- ratung und das Begleiten von Veränderungsprozessen. (5) 1Die AbsolventInnen sind dazu qualifiziert, anwendungs- oder forschungsorientierte Aufgaben und Pro- jekte

direkter Führungsverantwortung oder GeneralistInnen im Personal- oder Marketingbe- reich. ²AbsolventInnen des Masterstudiums besitzen insbesondere ein über das typische Bachelorstu- dium hinausgehendes [...] anzutreffen sind, erfolgreich tätig zu sein. (3) 1Mit den erworbenen Kompetenzen soll den AbsolventInnen ein weites Spektrum an betrieblichen Ein- satzmöglichkeiten sowohl in strategischen als [...] Mentoring, Coaching, Be- ratung und das Begleiten von Veränderungsprozessen. (5) 1Die AbsolventInnen sind dazu qualifiziert, anwendungs- oder forschungsorientierte Aufgaben und Pro- jekte

Abs. 2 erhält folgende Fassung: „(2) Nach erfolgreichem Abschluss des Studiums sind die Absolventen in der Lage, bereichsübergreifende Aufgaben an der Schnittstelle zwischen Technik und Wirtschaft [...] betriebswirtschaftliche und technische Aufgabenstellungen entwickeln und realisieren. • Die Absolventen sind in der Lage, in allen Phasen des Produktlebenszyklus von der Konzeptionierung über die [...] empirischen Forschung und sind mit wissenschaftlicher Arbeitsweise vertraut. page • Die Absolventen sind in der Lage, rationale und ethisch begründete Entscheidungen zu treffen, kritisch zu denken

Darüber hinaus soll die Befähigung zu einem einschlägigen Master-Studium vermittelt werden. (2) Absolventen des Studiengangs planen, entwerfen und realisieren komplexe KI-Software und KI-Hardware, typi [...] Adaption durch generiertes Wissen für komplexe, „intelligentere“ Gesamtsysteme mit. (3) Die Absolventen sind mit der Methodik der Künstlichen Intelligenz, der Robotik und der Infor- matik, ihren Pro [...] erforderlichen Grundlagen in Projektma- nagement und agilen, innovations-basierten Methoden. Die Absolventen sind in der Lage, eigene und von anderen entwickelten Komponenten zusam- men mit eigenen und a

Darüber hinaus soll die Befähigung zu einem einschlägigen Master-Studium vermittelt werden. (2) Absolventen des Studiengangs planen, entwerfen und realisieren komplexe KI-Software und KI-Hardware, typi [...] Adaption durch generiertes Wissen für komplexe, „intelligentere“ Gesamtsysteme mit. (3) Die Absolventen sind mit der Methodik der Künstlichen Intelligenz, der Robotik und der Infor- matik, ihren Pro [...] erforderlichen Grundlagen in Projektma- nagement und agilen, innovations-basierten Methoden. Die Absolventen sind in der Lage, eigene und von anderen entwickelten Komponenten zusam- men mit eigenen und a

hinaus soll die Befähigung zu einem einschlä- gigen Master-Studium vermittelt werden. (2) Absolventen des Studiengangs planen, entwerfen und realisieren komplexe Software, typi- scher Weise in größeren [...] größeren Entwicklungsteams, und haben es mit allen Phasen des Software- Lebenszyklus zu tun. Absolventen der Studienrichtung Industrieinformatik entwickeln Software, die in techni- schen Produkten und [...] wirken sie bei der Integration von Soft- und Hardware zu komplexen Gesamtsyste- men mit. Absolventen der Studienrichtung Medieninformatik entwickeln Software für medientechni- sche Produkte, Geräte

Darüber hinaus soll die Befähigung zu einem ein- schlägigen Master-Studium vermittelt werden. (2) AbsolventInnen des Studiengangs planen, entwerfen und realisieren komplexe KI-Software und KI-Hardware, [...] Adaption durch generiertes Wis- sen für komplexe, „intelligentere“ Gesamtsysteme mit. (3) Die AbsolventInnen sind mit der Methodik der Künstlichen Intelligenz, der Robotik und der In- formatik, ihren [...] erforderlichen Grundlagen in Projektmanagement und agilen, inno- vationsbasierten Methoden. Die AbsolventInnen sind in der Lage, eigene und von anderen entwickelte Komponenten zu- sammen mit eigenen und

aufbauend auf informa- tions- und kommunikationstechnischen Lösungen zu bewältigen. (2) Die Absolventen des Studiengangs Digital Healthcare Management können durch ihr interdis- ziplinäres Studium an [...] page Schnittstelle von Versorgung, Management und Technik einnehmen. (3) 1Die Absolventen sind nach Abschluss des Studiums in der Lage, Prozesse und Zusammenhän- ge im Gesundheitsmarkt [...] digitale Technologien sinnvoll einzusetzen. 2Neben dem Einsatz bestehender Technologien sind die Absolventen des Studienganges in der Lage, grundlegende digitale Lösungen für den Einsatz im Gesundheitswesen

aufbauend auf informa- tions- und kommunikationstechnischen Lösungen zu bewältigen. (2) Die Absolventen des Studiengangs Digital Healthcare Management können durch ihr interdis- ziplinäres Studium an [...] page Schnittstelle von Versorgung, Management und Technik einnehmen. (3) 1Die Absolventen sind nach Abschluss des Studiums in der Lage, Prozesse und Zusammenhän- ge im Gesundheitsmarkt [...] digitale Technologien sinnvoll einzusetzen. 2Neben dem Einsatz bestehender Technologien sind die Absolventen des Studienganges in der Lage, grundlegende digitale Lösungen für den Einsatz im Gesundheitswesen

Darüber hinaus soll die Befähigung zu einem ein- schlägigen Master-Studium vermittelt werden. (2) AbsolventInnen des Studiengangs planen, entwerfen und realisieren komplexe KI-Software und KI-Hardware, [...] Adaption durch generiertes Wis- sen für komplexe, „intelligentere“ Gesamtsysteme mit. (3) Die AbsolventInnen sind mit der Methodik der Künstlichen Intelligenz, der Robotik und der In- formatik, ihren [...] erforderlichen Grundlagen in Projektmanagement und agilen, inno- vationsbasierten Methoden. Die AbsolventInnen sind in der Lage, eigene und von anderen entwickelte Komponenten zu- sammen mit eigenen und

Gesundheitsversorgung befähigen. (2) 1Nach erfolgreichem Abschluss des Studiums sind die Absolventen in der Lage, die Begleitung komplexer Dokumentations- und Managementprozesse und organisatorischer [...] Funktionsdiagnostik, im allgemeinmedizinischen Bereich sowie in weiteren Bereichen. (3) Die Absolventen sind dabei in der Lage, rationale und ethisch begründete Entscheidungen zu treffen, kritisch zu [...] ten zu entwickeln und deren technische Zweckmäßigkeit zu beurteilen. 2Weiterhin erwerben die Absolventen zusätzliche Fachkompetenzen im Bereich der technischen Medizin. 3Hierzu zählen insbesondere S

Master/Weiblich 150100500 200 250 115 115 150100500 200 250 150100500 200 250 Absolvent*innen im Studienjahr 2021/22* nach Fakultäten Studium und Lehre 130 28 56 251 [...] Studierendenstatistik – Primuss, Stand: 01.06.2023 Bachelor/Männlich Master/Weiblich * Absolvent*innen im WiSe 2021/22 und SoSe 2022 150100500 200 250 130 130 115 115 150100500 [...] gsverfahrens aktuell 57 Studiengänge akkreditiert Studieneingangsbefragung Bayerische Absolventen- studie (IHF) ein Studiengang im Verfahren der Akkreditierung Bachelor- und Masterbefragung

sich bei den Absolventen problemlos. Das Interesse an Absolventen des Studienganges ist un- page 98 gebrochen groß, so dass der Großteil der Absolventen bereits während [...] Im Wintersemester 2003/2004 belief sich die Gesamtzahl der Absolventen an der FH Amberg-Weiden auf 66. Davon sind 35 Absolventen dem FH-Studienort Weiden zuzuordnen (16 im Studiengang Betriebs- [...] Patentingenieurwesen liegt noch keine signifikante Zahl an Absolventen vor. Nach derzeitigem Kenntnisstand musste keiner der Absolventen über einen länge- ren Zeitraum nach einer geeigneten

überdurchschnittlichen Drittmittelaufkommen. „Wenn von unseren bereits 3.800 Absolventinnen und Absolventen 80 % bei Arbeitgebern in der Hochschulregion beschäftigt sind, dann ist dies ein deutlicher Beitrag

Amberg-Weiden. Durch die Grundlagenausbildung im technischen Bereich können die Absolventinnen und Absolventen bei Unternehmen im Ingenieurbereich arbeiten oder im Aus- und Weiterbildungssektor. Kooperation

Aus- und Weiterbildung. Nach dem Abschluss des Bachelorstudiums können die Absolventinnen und Absolventen ein Masterstudium „Berufliche Bildung“ an der Technischen Universität München (TUM) oder ein i

n sie sich mit Landmanagement, also der nachhaltigen Entwicklung ländlicher und urbaner Räume. AbsolventInnen des interdisziplinären Studiengangs haben ideale Startvoraussetzungen, auch in der freien

Zusammenarbeit mit ehemaligen Studierenden des Studiengangs Internationales Technologiemanagement, dem Absolventen Lukas Metzenroth, der jetzt in Taicang in leitender Funktion tätig ist, sowie der chinesischen

von zunächst 1.500 Studienplätzen errichtet worden ist. Und wenn von 4.200 Absolventinnen und Absolventen 80 % bei Arbeitgebern in der Hochschulregion beschäftigt sind, dann ist dies ein enormer Beitrag

zeigt: Unsere Ausbildung ist nahe an der Praxis – zukünftige Arbeitgeber erhalten mit unseren Absolventen hervorragend ausgebildete Fachkräfte.“ Die Arbeit Tanja Kellners trägt den Titel: „Simulative

zeigt: Unsere Ausbildung ist nahe an der Praxis – zukünftige Arbeitgeber erhalten mit unseren Absolventen hervorragend ausgebildete Fachkräfte.“ Die Arbeit Tanja Kellners trägt den Titel: „Simulative

Ausbauziel von zunächst 1.500 Studienplätzen errichtet worden ist. Wenn von 3.500 Absolventinnen und Absolventen 80 % bei Arbeitgebern in der Hochschulregion beschäftigt sind, dann ist dies ein deutlicher Beitrag

Ausbauziel von zunächst 1.500 Studienplätzen errichtet worden ist. Wenn von 4.200 Absolventinnen und Absolventen 80 % bei Arbeitgebern in der Hochschulregion beschäftigt sind, dann ist dies ein enormer Beitrag